?皮皮的父母在一家鞋廠工作，由于平時(shí)工作忙，極少關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，六年紀(jì)的男孩皮皮，個(gè)子不高一副老實(shí)模樣，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不聽講，在課堂上故意發(fā)出怪聲，做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)干擾別人，同學(xué)都不理他，他就掐人家，他還經(jīng)常撒謊不寫作業(yè)，有時(shí)寫作業(yè)也是與父母講條件。

在生活中，經(jīng)常跟父母頂嘴，出爾反爾，家長也跟他苦口婆心地講道理，說“如果不好好學(xué)習(xí)，將來沒飯吃，也不會(huì)有出息”之類的話，但無論是嚴(yán)厲批評還是拳腳相加，他仍我行我素，在學(xué)校也是如此，對于老師的教育置之不理。當(dāng)然皮皮也并不是一無是處，他為人厚道，愛打抱不平，他總是想和別人一起玩，尤其喜歡別人稱贊他，所以雖然學(xué)習(xí)不好，但是他還是頗有人源。

[心理點(diǎn)評]

1、孩子學(xué)習(xí)行為不好的根源來自于他父母的嚴(yán)厲苛刻。皮皮的父母好容易走出貧困山區(qū)，在自己身上失去的東西強(qiáng)烈地希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為孩子必須要取得好成績才能改變現(xiàn)狀。對孩子寄予過高的期望，如果孩子沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，他們就認(rèn)為是孩子沒有努力，給孩子巨大的心理壓力，往往使情況適得其反。同時(shí)家長往往會(huì)有一些不理智的舉措和想法，久而久之，孩子產(chǎn)生逆反心理，轉(zhuǎn)為逆反行動(dòng)。

?2、家長往往對孩子理解少，要求多，只看到孩子的缺點(diǎn)，看不到孩子優(yōu)點(diǎn)等，忽略與孩子的交流，不給孩子平等表達(dá)的機(jī)會(huì)，長期在父母訓(xùn)斥氛圍中長大的孩子，會(huì)漸漸對學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)積極性也不知不覺中喪失了，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自卑心理，逐漸轉(zhuǎn)化為對自己要求不高、自控能力不強(qiáng)、意志力薄弱、貪玩，戒備心理較強(qiáng)等。長期下去孩子就干脆自暴自棄，索性不學(xué)了。

3、皮皮在父母那里得不到應(yīng)有的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，無法滿足這個(gè)年齡段對被注意，被關(guān)注的需要，而是在學(xué)校里，學(xué)習(xí)方面也無法得到老師的積極關(guān)注，只有尋找消極被關(guān)注。表現(xiàn)在用惡作劇等調(diào)皮搗蛋等行為，掩飾自己的缺點(diǎn)，獲得同學(xué)關(guān)注的目光，另外他故意與老師作業(yè)作對，從而吸引老師的關(guān)注，如果從孩子角度來看，無疑是成功的。也就是說，所有眼下他的不良表現(xiàn)，都印證了他想要活得更好，能夠在生活上被關(guān)注的一種特別的努力方式。

[心理應(yīng)對]

1、要改變皮皮必須從改變父母自身入手。作為家長，希望自己的孩子表現(xiàn)好是人之常情，但除了分?jǐn)?shù)之外也要考慮孩子的快樂成長，跟孩子多溝通，相信每一個(gè)孩子是上進(jìn)的，努力的，只是我們太不了解孩子了，給孩子的壓力太大了，孩子也有很多優(yōu)點(diǎn)，多傾聽孩子的意見。

?2、 加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通，多給孩子證明自己的機(jī)會(huì)，讓他更多地獲得成功的喜悅。加強(qiáng)跟任課老師的溝通，及時(shí)了解了解在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，便于家長了解情況，及時(shí)督促。每周跟他交換意見，指出不是，鼓勵(lì)進(jìn)步。

?3、對于一些攻擊性的孩子，在日常生活中多用一些有趣的事來轉(zhuǎn)移其注意力，這樣可以培養(yǎng)興趣、陶冶性情以達(dá)到“根治”的目的。例如：消耗能量。在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步、打球或進(jìn)行棋類活動(dòng)；培養(yǎng)文化興趣。繪畫、音樂是陶冶性情的最佳途徑，引導(dǎo)孩子經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，乃至逐漸轉(zhuǎn)移攻擊性行為。

編輯:Jenny Du